Prática como componente curricular: conceituações, problematizações e reconfigurações

As reflexões que apresento no livro que intitulo Prática como Componente Curricular: conceituações, problematizações e reconfigurações, são movimentos teórico-metodológicos educacionais pós-críticos que realizo desde 2010, quando fui convidado pelo Programa de Formação de Professores Darcy Ribeiro da Universidade Estadual do Maranhão para escrever um material didático e de apoio pedagógico a ser utilizado em aulas dos cursos de licenciatura denominado Prática como Componente Curricular. Agora, no Programa Ensinar de Formação de Professores, o livro ganhou atualização e reconfigurações conceituais e teórico-metodológicas. O antigo Caderno de Práticas Curriculares: dimensão político-social, dimensão educacional, dimensão escolar e dimensão sala de aula continuou sendo utilizado e percebo que este material pedagógico permanece auxiliando boa parte dos docentes da Universidade Estadual do Maranhão na execução das aulas de Prática como Componente Curricular. Assim, o livro que apresento revisto e atualizado, o qual renomeei para Prática como Componente Curricular: conceituações, problematizações e reconfigurações trata-se de mais um exercício teórico-metodológico- pistemológico-didático-desconstrucionista de repensar as ideias sobre a Prática como Componente Curricular. Meu desejo e minhas expectativas como professor-pesquisador-escritor-formador é que a obra atualizada seja lida, analisada e usufruida por professores e professoras que se dedicam à Prática como Componente Curricular assim como por licenciandos e licenciandas
dos diferentes campos do conhecimento que estão se constituindo na profissão docente. Boa leitura!