Letramento e surdez: propostas pedagógicas na perspectiva do ensino colaborativo e do desenho universal da aprendizagem

A construção desse e-book é resultado de uma pesquisa de campo realizada em uma Unidade Escolar de nível médio na cidade de São Luís – MA, em que há estudantes Surdos. Bem como de um trabalho de curadoria, que consistiu no levantamento de dados e informações a serem adicionadas às propostas das atividades, selecionando artigos científicos, blogs, imagens, jogos, livros, reportagens, sites, vídeos (com legenda em português ou em Libras) que possibilitem o desenvolvimento significativo das práticas de letramento. Objetivamos nesse livro, discutir acerca de práticas inovadoras para a inclusão e o letramento em Língua Portuguesa de estudantes Surdos do Ensino Médio em escolas regulares de perspectivas inclusivas, apresentando possibilidades de atividades a serem desenvolvidas com todos os alunos. A construção desse material constitui-se como um instrumento que visa auxiliar e orientar as práticas dos professores no letramento de estudantes Surdos do Ensino Médio, de forma a fomentar estratégias necessárias ao desenvolvimento cognitivo e sociolinguístico destes estudantes, sem que seja necessário um Plano Educacional Individualizado (PEI). Desse modo, analisa-se a necessidade de apoios especializados para que o processo de escolarização de alunos Surdos ocorra de maneira eficaz, quanto a aprendizagem. A seguir, apresentamos reflexões sobre o Ensino Colaborativo, Desenho Universal da Aprendizagem (DUA), o papel do Professor da Sala de Recursos Multifuncionais e do Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais (TILS), que consideramos essenciais no processo de letramento do estudante Surdo.